Convocatorias

En este listado encontrará convocatorias de las diferentes organizaciones que forman parte de la Ciudad del Saber. La FCDS no asume ninguna responsabilidad sobre las oportunidades ofrecidas por estas organizaciones.

Publicado el 17 de Mayo de 2022

Consultoría para la actividad Evaluación de necesidades y mapeo de los procesos de validación y acreditación de los aprendizajes previos en zonas fronterizas con mayor presencia de niñas y niños refugiados y migrantes venezolanos indocumentados en C

Fecha límite: 28 de Junio de 2022


1. INFORMACIÓN SOBRE PLAN INTERNATIONAL

Plan International es una organización sin fines de lucro enfocada en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes a través de la comunidad. Trabaja en más de 50 países que incluyen África, Asia y América Latina, y 12 países de América Latina y el Caribe; buscando mejoras duraderas en la calidad de vida de los más vulnerables y excluidos, siempre trabajando con las familias y las comunidades. Plan International se rige por una política de protección a la niñez, que demuestra el compromiso con los niños, niñas y adolescentes.

Apoya los derechos de la niñez desde que nacen hasta que alcanzan la edad adulta. Y habilita a los niños y las niñas a que se preparen – y puedan responder a las crisis y a la adversidad. Plan es promotor de cambios en la práctica y en las políticas a nivel local, nacional y global. Construyendo alianzas potentes para la niñez por más de 75 años. Para conocer mejor la estrategia global de Plan International puede visitar “100 millones de razones https://plan-international.org/organisation/strategy.

2. ANTECEDENTES:

En 2018, como respuesta a la crisis política, socioeconómica y de derechos humanos que enfrenta Venezuela en su historia, se desarrolló la Estrategia del Programa de Respuesta Regional de Plan International; correspondiente a una iniciativa conjunta de las Oficinas de País en Colombia, Ecuador y Perú, así como de la Oficina Regional de las Américas (ROAH) de Plan International, para dar respuesta a la Crisis Venezolana, que comenzó en 2015. El objetivo general de este Programa es que los niños y adolescentes, especialmente las niñas, afectados por la crisis venezolana sean resilientes y cumplan sus derechos en seguridad y dignidad.

La crisis venezolana ha provocado el desplazamiento de más de 4,7 millones de personas, de las cuales 3,8 millones se encuentran en América Latina y el Caribe. Desde 2012, el país ha estado experimentando una dramática hiperinflación, que aumentó un 1.370.000% en 2019, según el FMI. La situación de los niños, las niñas y los adolescentes es crítica. Según UNICEF, alrededor de 1,3 millones de menores en Venezuela requieren servicios de protección, estando expuestos a todo tipo de violencia, incluidas las peores formas de trabajo infantil y la violencia sexual y de género, entre otros. Se estima que al menos 400.000 personas se encuentran en una situación de extrema vulnerabilidad que requiere asistencia humanitaria urgente sólo en Colombia y Perú.

En febrero de 2020, con el inicio de la Pandemia de COVID-19 en la región, las condiciones de las y los migrantes venezolanos empeoraron, cambiando los flujos migratorios, generando una ola de retornados a Venezuela, y que los países receptores se vean fuertemente afectados por ello. Ante este escenario de doble y triple crisis, las niñas y niños migrantes y refugiados se ven gravemente afectados, incluyendo su derecho al acceso a la educación.

Grupo Regional de Educación y Visión General de las Necesidades Educativas

El Grupo de Trabajo Regional de Educación (REWG) para América Latina y el Caribe (co-dirigido por UNICEF y Save the Children) coordina la respuesta educativa para la región. Está en funcionamiento desde 2011 y se ha centrado en la respuesta a emergencias y las actividades de reducción del riesgo de desastres (RRD). Tras el establecimiento de la Plataforma Regional de Coordinación Interinstitucional para la respuesta a los refugiados y migrantes de Venezuela (R4V) y la creación de grupos sectoriales, el mandato del REWG se amplió para incluir la coordinación de la respuesta educativa para los refugiados y migrantes venezolanos. Como tal, el REWG ahora también actúa bajo la Plataforma Regional.

Según el Plan de Respuesta a Refugiados y Migrantes (RMRP, 2020), aproximadamente 1,45 millones de niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes en la región necesitan asistencia educativa. El desglose por los tres países es el siguiente: Colombia: 696.000; Perú: 342.000 y Ecuador: 93.000.[1] La gran afluencia de niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes procedentes de Venezuela ha dado lugar a una demanda masiva de educación en los países de acogida, sobrecargando la capacidad de sus sistemas educativos para acoger a niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes, especialmente en comunidades de acogida vulnerables con problemas de exclusión preexistentes para muchas niños, niños y adolescentes en edad escolar. Una vez en la escuela, hay problemas de xenofobia, discriminación y el acoso contra niñas y niños refugiados y migrantes.

Los desafíos en la educación se han visto exacerbados por la pandemia de COVID-19. Desde marzo de 2020, a medida que el COVID-19 se propagaba en la región de América Latina y el Caribe (ALC), los Ministerios de Educación (ME) cerraron las escuelas progresivamente en los niveles preescolar, primario y secundario. Se estima que más de 159 millones de niños (69,5 millones de niñas) se han visto afectados en ALC, lo que representa más del 95% de los educandos matriculados en ALC. En los tres países apoyados por la ECW – Colombia, Ecuador y Perú, 27,9 millones de educandos (13,9 millones de mujeres) se han visto afectados, y la educación continua siendo proporcionada a través de modalidades de educación a distancia mientras las escuelas continúan cerradas. Si bien los ME están garantizando la continuidad de la educación a través de diferentes modalidades de educación a distancia, no está claro hasta qué punto esta llegó a las y los refugiados y migrantes venezolanos, siendo estos uno de los grupos más vulnerables.[2] La limitada conectividad a Internet, la falta de acceso a computadoras y teléfonos inteligentes u otros dispositivos y material educativo, así como las condiciones de vida actuales, impiden que niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes participen plenamente en los programas nacionales de educación a distancia.

Plan International y la alianza de UNICEF para América Latina y el Caribe

Las y los funcionarios de Plan International y UNICEF para América Latina y el Caribe tienen una larga historia de cooperación. Dada la gravedad y los efectos de la crisis venezolana y la crisis sanitaria del COVID-19, se tomó la decisión de establecer un trabajo conjunto para desarrollar herramientas y recursos programáticos necesarios en la región para responder a esta crisis. El objetivo es facilitar el acceso de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad a una educación de calidad (acceso, permanencia e inclusión) para mitigar los efectos negativos del COVID-19.

Propuesta Regional del PAIP de la ECW

El componente regional del Programa Plurianual de Resiliencia (PAI) financiado por “Education Cannot Wait - ECW” para la crisis de refugiados y migrantes en Venezuela tiene como objetivo apoyar y complementar los PAI de país para Colombia, Ecuador y Perú. El objetivo general del PAI regional es garantizar que niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes venezolanos en la región, así como niñas y niños de las comunidades de acogida, tengan un mejor acceso a una educación inclusiva, de calidad y que logren resultados de aprendizaje. El PAI Regional trata de lograr esto mediante el fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo y de las partes interesadas en la educación a nivel nacional y regional con medidas específicas basadas en cuatro dimensiones: i) Promoción y diálogo sobre políticas; ii) Creación de capacidades; iii) Supervisión y presentación de informes y iv) Movilización de recursos. 

El PAI propuesto es un programa de múltiples asociados presentado por el Equipo de Tareas regional del PAI en nombre del Grupo de Trabajo Regional de Educación, que actúa como sector regional de educación de la Plataforma regional de coordinación interinstitucional para refugiados y migrantes de Venezuela (R4V). El programa, desarrollado en consulta con socios educativos y partes interesadas, se basa en el componente regional de la Primera Respuesta de Emergencia (FER) financiado por Education Cannot Wait en 2019 y 2020 y está alineado con el componente regional de educación del Plan de Respuesta a Refugiados y Migrantes (RMRP) de 2020. Se prevé la continuación del enfoque regional para abordar los desafíos comunes, las cuestiones transfronterizas y fortalecer las políticas en toda la región a través de esfuerzos de colaboración.

El PAIP de la ECW se aplicará durante tres años. Sin embargo, esta consultoría es parte de los productos a desarrollar en el primer año de ejecución en dónde Plan International es el socio ejecutor para dos resultados:

1.      Los países que reciben apoyo fortalecen y aplican políticas y marcos normativos basados en la evidencia para aumentar el acceso y la retención en la educación de niñas y niños refugiados, migrantes y de las comunidades de acogida

2.      Las partes interesadas en la educación a nivel regional y nacional han fortalecido las capacidades para garantizar resultados de aprendizaje para niñas y niños refugiados, migrantes y de la comunidad de acogida, y aumentar la resiliencia del sistema.

Esta Consultoría es del sub resultado 2.3 Mejora de la capacidad del Ministerio de Educación y de las partes interesadas en la educación mediante orientaciones regionales para garantizar el acceso y el aprendizaje. Esta actividad inicialmente diseñada como Evaluación, validación y acreditación de los aprendizajes previos de los niños y adolescentes refugiados e inmigrantes indocumentados y facilitar su entrada en el sistema educativo fue redefinida, tras conversaciones con el Convenio Andrés Bello (CAB) y UNESCO, como Evaluación de necesidades y mapeo de los procesos de validación y acreditación de los aprendizajes previos en zonas fronterizas y con mayor presencia de niñas y niños refugiados e inmigrantes venezolanos indocumentados en Colombia, Perú y Ecuador y formación de los profesionales encargados de tramitar las solicitudes de acreditación de aprendizajes previos, documentando lecciones aprendidas y recogiendo testimonios para su diseminación en foros nacionales y regionales.

3.      OBJETIVO GENERAL:

3.1. Objetivo General:

Promover y apoyar a que la infancia migrante proveniente de Venezuela, consiga reintegrarse en la educación formal en los países de destino y/o tránsito a través de la identificación de los principales desafíos a los que se enfrentan el personal de las oficinas de atención a la ciudadanía en las zonas fronterizas por medio de la elaboración de un plan formativo, la elaboración de materiales de divulgación y la socialización de testimonios y lecciones aprendidas con tomadores de decisión.

3.2. Descripción del Objetivo

Entender cuáles son los principales desafíos a los que se enfrentan el personal de las oficinas de atención a la ciudadanía en las zonas fronterizas con más presencia de personas migrantes y refugiadas de Venezuela en Colombia, Ecuador y Perú en los procesos de validación y acreditación de aprendizajes previos de niñas y niños migrantes sin documentación. Una vez identificadas las necesidades formativas del personal, y apoyándose en el material producido por el CAB, se realizará un plan formativo y de dotación de materiales de divulgación (cartilla de equivalencia y el material desarrollado por el CAB y UNICEF). Durante el proceso de mapeo y formación de las y los profesionales de acreditación y validación, se recogerán testimonios y se documentarán lecciones aprendidas que podrán ser compartidas en próximos eventos educativos nacionales y regionales para visibilizar las dificultades que las niñas y niños migrantes enfrentan  para conseguir la acreditación de sus estudios previos y los esfuerzos de los profesionales educativos para solventar y apoyar a que la infancia migrante consiga reintegrarse en la educación formal en los países de destino y/o tránsito.

4.      OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Desarrollar las herramientas para la realización del análisis de necesidades formativas de las personas encargadas de la realización de las acreditaciones y validaciones de estudios previos en zonas con mayor presencia de infancia migrante venezolana e identificar los mecanismos de acreditación y validación de estudios previos de personas en movilidad humana en Colombia, Ecuador y Perú, identificando las unidades responsables de esta tarea.

·        Diseñar y ejecutar un plan formativo para el personal de las oficinas de atención a la ciudadanía encargadas de los procesos de validación y acreditación de aprendizaje previo en las zonas fronterizas y con mayor presencia de infancia migrada/refugiada venezolana. En colaboración con Plan Int. y apoyados en el material del CAB

·        Recolectar testimonios y experiencias vitales de la infancia migrante y sus familias en los procesos de acreditación y validación de estudios previos y documentación de lecciones aprendidas, buenas prácticas y evidencias en los procesos de acreditación, validación e integración de la infancia migrante en los sistemas educativos de Colombia, Perú y Ecuador.

·        Elaborar un documento y una presentación para su difusión en eventos nacionales y regionales de abogacía e influencia con la información recolectada.

5. ALCANCE:

La presente consultoría cubrirá a los países de Colombia, Ecuador y Perú.

6. METODOLOGIA:

Con el apoyo de UNESCO, Plan y CAB Se identificarán las zonas fronterizas y con mayor presencia de infancia migrante venezolana indocumentada y se identificarán los nombres y contactos de las y los profesionales y funcionarios que trabajan en las oficinas de atención ciudadana encargadas de los procesos de acreditación y validación de estudios previos (Personal de los ministerios de educación). El equipo consultor desarrollará una propuesta metodológica que contendrá los elementos que a continuación se detallan:

En primer lugar, el equipo consultor tendrá que desarrollar herramientas de recogida de datos para la comprensión y la evaluación de las principales necesidades de formación, así como de materiales de difusión de las herramientas de acreditación de estudios, del personal técnico de las oficinas de atención a la ciudadanía en las áreas identificadas por el CAB. Las herramientas serán desarrolladas en colaboración y validadas por el CAB, Plan y UNESCO.  Luego, realizada la evaluación con una muestra de personal de las oficinas de atención a la ciudadanía, el equipo consultor deberá realizar el diseño del plan formativo, incluyendo el diseño de sesiones formativas, materiales y herramientas de evaluación de aprendizaje. Se coordinará con el Grupo Regional de Educación la ejecución del plan formativo diseñado en los tres países.

El equipo consultor también deberá diseñar herramientas para la recolección de testimonios e historias de vida, así como para la documentación de lecciones aprendidas y buenas prácticas, que será utilizadas durante el proceso de análisis de necesidades y de formación del personal técnico de validación y acreditación de estudios previos. Esta recolecta de información será facilitada por los técnicos de las oficinas de atención a la ciudadanía y llevada a cabo el equipo consultor a través de llamadas telefónicas y video llamadas. La población meta serán niñas, niños, adolescentes y sus familias, así como profesorado o funcionarios/as públicos involucrados en los procesos de acreditación y validación de estudios previos. 

Con estos inputs, el equipo consultor estará al cargo de elaborar un documento divulgativo y una presentación para facilitar la difusión de estos testimonios, historias de vida, lecciones aprendidas y buenas prácticas sean compartidas por Plan y el resto de instituciones involucradas en el MYRP en eventos sobre educación a nivel nacional y regional.

El equipo consultor tendrá que seguir y firmar la política de salvaguarda y protección de Plan International.

7. ASPECTOS DE COORDINACIÓN:

Coordinación General

La coordinación general de esta consultoría estará a cargo de Plan International, dada a través de su Punto Focal, el/la coordinadora regional de programas educativos, además existirá una estrecha colaboración con el CAB y UNESCO, además podrán existir apoyos y aportes desde ECW u otro miembro del Grupo Regional de Educación.

Coordinación local

También, al ser una consultoría regional, esta deberá de coordinar sus acciones a nivel local con el CAB y con los socios implementadores (actores locales de otras organizaciones que actúan como socios de Plan Internacional en el territorio), así como con diversos actores humanitarios locales (pertenecientes a los grupos de educación/protección, plataformas de cada país), y las autoridades nacionales, regionales, locales o seccionales de educación (presentes en cada uno de los territorios).

Finalmente, buscar el mecanismo para entablar diálogo con otros actores, como por ejemplo asociaciones locales de migrantes, veedurías ciudadanas, defensorías, mecanismos de protección, ONGs de derechos humanos, organizaciones que permitan recopilar información fidedigna para la identificación de las barreras y brechas.

8. PERFIL DEL EQUIPO CONSULTOR

El equipo consultor estará conformado por un mínimo de 4 personas acorde a las siguientes características:

Consultor(a) líder

-        Título superior en Ciencias Sociales, Humanidades, Educación, Ciencias Políticas, Relaciones Internacionales o temas afines a esta consultoría

-        Mínimo 6 años de experiencia laboral en educación

-        Experiencia internacional en dos o más países de América Latina haciendo consultorías, estudios o proyectos sociales y/o educativos.

-        Experiencia en procesos de acreditación y validación de estudios en la región.

-        Conocimiento sobre los procesos migratorios existentes en la región y sus impactos en la vida educacional de las personas en movimiento.

Consultor(a) Especialista en Educación/Movilidad Humana

-        Título superior en investigación, educación, movilidad humana o temas afines a esta consultoría.

-        Mínimo 4 años de experiencia

Consultor(a) Especialista en Investigación

-         Título superior en psicología o sociología

-         Mínimo de 2 años de experiencia demostrada en estudios realizados con niñez en contexto de vulnerabilidad.

El equipo deberá contar con experiencia demostrada en:

-        Respuesta educativa en situaciones de crisis, específicamente en contexto migratorios.

-        Experiencia de trabajo mínima de 5 años con Organizaciones/Redes/Plataformas/ONGs, OSC, preferible en los ámbitos de derechos de la niñez, juventud, género y educación.

-        Experiencia en realización de mapeos, líneas bases, análisis de brechas educativas, o estudios vinculados al sector educativo, con enfoque en experiencia de usuario y abordaje de colecta de datos directamente con NNA en contexto de vulnerabilidad.

-        Manejo de español avanzado.

-        Experiencia con enfoque de experiencia de usuario es un plus.

9. DURACIÓN DE LA CONSULTORÍA

El tiempo previsto para la consultoría es de 4 meses a partir de la firma del contrato.

10. ENTREGABLES Y CONDICIONES GENERALES DE LA CONTRATACIÓN:

1.      Modalidad de Contratación: será por Prestación de Servicios Profesionales independientes.

2.      Forma de pago: PLAN INTERNATIONAL ROAH pagará a la Consultoría tras la aprobación y recepción a conformidad de los productos detallados en la siguiente tabla:

PRODUCTO
FECHA DE ENTREGA
P1: Documento que contiene el cronograma de trabajo, con detalle de las estrategias de colecta de datos en coordinación con las oficinas países

15 días tras la firma del contrato
P2: Herramientas para la evaluación de las necesidades formativas y de reciclaje del personal de las oficinas de atención a la ciudadanía encargada de los procesos de validar y acreditar estudios previos

30 días tras la firma del contrato
P.3 Realización del análisis de necesidades formativas del personal de las oficinas de atención a la ciudadanía encargada de los procesos de validar y acreditar estudios previos
45 días tras la firma del contrato
P4: Plan formativo en función de las necesidades identificadas.

·        Sesiones formativas

·        Materiales formativos

·        Herramientas evaluación del aprendizaje
60 días tras la firma del contrato
P5. Herramientas para la recolección de testimonios y experiencias vitales de la infancia migrante y sus familias en los procesos de acreditación y validación de estudios previos y documentación de lecciones aprendidas, buenas prácticas y evidencias en los procesos de acreditación
30 días tras la firma del contrato
P6: Documento de recopilación y presentación de testimonios, experiencias de vida, lecciones aprendidas y buenas prácticas. Y formación a los interesados del grupo regional de educación GRE para que el GRE pueda hacer réplica en los países.

90 días tras la firma del contrato

11. DECLARACIÓN DE ÉTICA:

Plan International se compromete a garantizar que se respeten y protejan los derechos de quienes participan en la recopilación o el análisis de datos, de conformidad con el Marco ético de MERL y nuestra Política global para la protección de niños y jóvenes.

Todos los solicitantes deben incluir detalles en su propuesta sobre cómo garantizarán la ética y la protección infantil (cuando aplique) en el proceso de recopilación de datos. Específicamente, la consultoría explicará cómo se garantizará la participación adecuada, segura y no discriminatoria de todas las partes interesadas y cómo se prestará especial atención a las necesidades de las niñas, niños y otros grupos vulnerables.

Es importante mencionar que todos los instrumentos de recolección de datos deben ser aprobados por el Equipo de Revisión Ética de Plan International.

La consultoría también explicará cómo se garantizará la confidencialidad y el anonimato de los participantes.

12. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA:

Todas las propuestas deben contener lo siguiente:

PROPUESTA TÉCNICA:

Esta deberá contener:

-        Metodología de trabajo para obtener los productos solicitados en esta consultoría.

-        CV del equipo consultor. (Incluyendo organigrama de funcionamiento y roles de cada persona del equipo)

-        Links de los respaldos de los requisitos solicitados.

PROPUESTA ECONÓMICA:

Detalle del valor de la propuesta y tiempo de vigencia.

Este costo deberá incluir los valores por producto entregable, desglosado por ítem. Costos de comisiones bancarias, tasas o impuestos a que haya lugar serán la responsabilidad del Consultor/a. Juntamente con la propuesta económica por favor revisar y adjuntar el Anexo 4 (Formulario de la Propuesta Económica Detallada por producto).

Plan International se reserva el derecho de realizar la contratación de forma parcial con base en la disponibilidad de los fondos. Por ser una iniciativa financiada por distintas organizaciones la consultoría tiene que tener la flexibilidad para que los pagos puedan ser realizados, en caso de ser necesario, por distintas organizaciones. Siempre usando este documento como base para posibles pagos parciales.

No está previsto ningún viaje o visita al terreno vinculados a esta consultoría.

DOCUMENTOS A ENTREGAR:

a.      Una carta de presentación en la que se describa cómo cumplen los criterios esperados, incluida la experiencia relevante, firmada por el Proponente. En dicha carta, el proponente deberá manifestar expresamente que autoriza a PLAN INTERNATIONAL a verificar toda la información incluida en su propuesta. (Anexo No. 1)

b.      Declaración que no se encuentra en inhabilidad, incompatibilidad, prohibición legal o conflicto de interés real o potencial para contratar con PLAN INTERNATIONAL (Anexo No. 2)

c.      Autorización Consulta Escáner Antiterrorista (Anexo No. 3)

d.      Propuesta técnica

e.      Propuesta económica

f.       Documentos Jurídicos (ver Anexo 4)

CÓMO PARTICIPAR:

Enviar su propuesta completa a:  mariafernanda.lasso@plan-international.org antes de la fecha de cierre, citando en el asunto Consultoría para la realización de la Evaluación de necesidades y mapeo de los procesos de validación y acreditación de los aprendizajes previos en zonas fronterizas y con mayor presencia de niñas y niños refugiados e inmigrantes venezolanos indocumentados en Colombia, Perú y Ecuador y formación de los profesionales encargados de tramitar las solicitudes de acreditación de aprendizajes previos, documentando lecciones aprendidas y recogiendo testimonios para su diseminación en foros nacionales y regionales. financiado por el fondo La Educación no Puede Esperar (ECW, por sus siglas en inglés).

FECHA DE CIERRE:

17 de junio del 2022 a las 17:00 Panamá

PRESPUESTO REFERENCIAL:

10.000-15.000 dólares americanos

FORMA DE CALIFICACIÓN:

Todas las ofertas recibidas serán calificadas acorde a los siguientes criterios:

-        Respuesta educativa en situaciones de crisis, específicamente en contexto migratorios en la región LAC.

-        Experiencia de trabajo mínima de 5 años con Organizaciones/Redes/Plataformas/ONGs, OSC, preferible en los ámbitos de derechos de la niñez, juventud, género y educación.

-        Experiencia en realización de mapeos, líneas bases o estudios vinculados al sector educativo, con enfoque en experiencia de usuario y abordaje de colecta de datos directamente con NNA en contexto de vulnerabilidad.

PROPUESTA TÉCNICA
90%
-        Metodología de trabajo para obtener los productos solicitados en esta consultoría.
20
-        CV del equipo consultor (de acuerdo con lo detallado en la propuesta)
15
-        Organización con perfil académico
5
-        La propuesta de numero de encuestas a serán aplicadas y entrevistas a realizar por país, de acuerdo con los parámetros mínimos establecidos en los objetivos específicos.
10
Experiencia demostrada en:

Experiencia en realización de mapeos, líneas bases o estudios vinculados al sector educativo, con enfoque en experiencia de usuario y abordaje de colecta de datos directamente con NNA en contexto de vulnerabilidad.

20
Respuesta educativa en situaciones de crisis, específicamente en contexto migratorios en la región LAC.
10
Experiencia de trabajo mínima de 5 años con Organizaciones/Redes/Plataformas/ONGs, OSC, preferible en los ámbitos de derechos de la niñez, juventud, género y educación.
10
PROPUESTA ECONÓMICA
10%
Precio ofertado
10
REQUISITOS LEGALES

No calificables, pero habilitan para ser considerados y evaluados
 
·        Solo se calificará la documentación que se reciba completa acorde a “documentos a entregar”

ANEXO 1 - CARTA MODELO DE PRESENTACION DE LA PROPUESTA

Fecha

Señores:

Plan Internacional ROAH

Email: Maria Fernanda Lasso, mariafernanda.lasso@plan-international.org

REFERENCIA: TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DE UNA CONSULTORÍA PARA DE SERVICIOS PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO EN LÍNEA PARA DOCENTES CON ENFOQUE EN HERRAMIENTAS PRÁCTICAS PARA EDUCACIÓN EN SITUACIONES DE CRISIS

Estimados Señores:

Por medio de la presente, nosotros, [nombre o razón social de la firma], en calidad de proponente de la convocatoria en referencia, hacemos entrega de una propuesta técnica, financiera y económica de acuerdo a lo solicitado en los Términos de Referencia.

Así mismo en mi calidad de proponente declaro que:

En consecuencia, hago entrega de una propuesta jurídica, técnica, financiera y económica de acuerdo a lo solicitado en los Términos de Referencia.

Así mismo, en el evento de resultar favorecido con la adjudicación me comprometo a notificarme, perfeccionar las condiciones de la negociación y ejecutar el objeto de la misma de acuerdo con los documentos que hacen parte del proceso de selección, los precios de esta oferta y las demás estipulaciones de la misma, en las partes aceptadas por Plan Internacional ROAH.

Así mismo en mi calidad de proponente declaro que:

1        Conozco los términos de referencia, y acepto cumplir todos los requisitos en ellos exigidos salvo las desviaciones expresamente declaradas, en el evento que sean aceptadas por Plan Internacional ROAH

2        Conocemos todas las obligaciones establecidas en los términos de referencia y las aceptamos.

3        No nos hallamos incursos en causal alguna de inhabilidad e incompatibilidad señaladas en la Ley y que no nos encontramos en ninguno de los eventos de prohibiciones especiales para contratar.

4        Aceptamos la forma de pago establecida en los Términos de Referencia.

5        No presento pendientes, ni reclamaciones laborales ante las autoridades de Protección Social y de Control Fiscal en el pais

6        Que leí cuidadosamente los términos de referencia y elaboré mi propuesta ajustada a los mismos. Por tanto, conocí y tuve las oportunidades establecidas para solicitar aclaraciones, formular objeciones, efectuar preguntas y obtener respuestas a mis inquietudes.

7        Conocemos las condiciones básicas de la minuta del contrato objeto de la presente convocatoria.

8        Esta propuesta y el contrato que llegare a celebrarse sólo compromete al firmante de esta carta.

9        Ninguna entidad o persona distinta al firmante tiene interés comercial en esta propuesta ni en el contrato que de ella se derive.

10     Si se nos adjudica el contrato, nos comprometemos a constituir las garantías requeridas y a suscribir éstas y aquél dentro de los términos señalados para ello.

11     Autorizo expresamente a Plan Internacional ROAH para que en cumplimiento de sus políticas consulte nuestros datos en las bases y listas de información nacional y extranjera sobre lavado de activos, financiación del terrorismo y vínculos delictivos, sin que esto implique reporte alguno en centrales de información o alteración de la imagen personal o corporativa.

12     La propuesta que presentamos consta de (XX) folios

13     Igualmente declaro bajo la gravedad del juramento que toda la información aportada y contenida en mi propuesta es veraz y susceptible de comprobación.

QUE MI PROPUESTA SE RESUME ASI:

NOMBRE COMPLETO DEL PROPONENTE

C.C. o NIT:

REPRESENTANTE LEGAL:

VALOR TOTAL DE LA PROPUESTA:

VALIDEZ DE LA PROPUESTA: Para todos los efectos, se entenderá que es por una vigencia igual al período completo de ejecución del servicio, a partir de la fecha de presentación de la propuesta.

Me permito informar que las comunicaciones relativas a este proceso de selección las recibiré en la siguiente dirección:

DIRECCCION

CIUDAD

TELEFONO(S) FAX
 
CELULAR
 
CORREO ELECTRONICO

Atentamente,

FIRMA REPRESENTANTE LEGAL:                                                              NOMBRE:                                                                                                   C.C.:      

ANEXO 2–MODELO DECLARACIÓN DE NO ESTAR INCURSO EN CAUSAL DE CONFLICTO DE INTERÉS

Yo, identificado(a) con la cédula de ciudadanía No.                       de                                , actuando en nombre propio y como representante legal de           , identificada con NIT:                      , por medio del presente escrito manifiesto que no me encuentro en causales potenciales o reales de conflictos de interés para contratar con la PLAN INTERNATIONAL.

En el evento de encontrarme en eventual conflicto de interés, en el marco del principio de buena fe, me comprometo a informar a la PLAN INTERNATIONAL para que se realice la respectiva verificación, análisis y se adopte la decisión correspondiente.

Para constancia de lo anterior se firma a los       días del mes de        de 202       .

(FIRMA)                                              

REPRESENTANTE LEGAL /PERSONA NATURAL DOCUMENTO DE INDETIFICACIÓN

PERSONA JURÍDICA

Nota: En caso de encontrarse en algún potencial o real conflicto de interés con la PLAN INTERNATIONAL, por favor relacionarlo.

ANEXO 3 – AUTORIZACIÓN DE ESCÁNER ANTI - TERRORISTA

AUTORIZACIÓN

Yo,                                           identificado(a) con la cédula de ciudadanía No. _________de _____, actuando en nombre propio y como representante legal de                         , identificada con NIT: ____________              por medio del presente escrito autorizo expresamente a PLAN INTERNATIONAL para que en cumplimiento de sus políticas consulte mis datos en las bases y listas de información nacional y extranjera sobre lavado de activos, financiación del terrorismo y vínculos delictivos, sin que esto implique reporte alguno en centrales de información o alteración de la imagen personal o corporativa.

Para constancia de lo anterior se firma en Bogotá, a los                               días del mes de                                                                                                                    de 2020

Nombre:                                          

Firma:                                             

ANEXO 4 –   PROPUESTA ECONóMICA

Productos
Costo Unitario en Moneda Local (_____)
Costo Unitario en USD
Costo Directo
Impuestos
Costo Total
Costo Directo
Impuestos
Costo Total
Relacionar los productos
 
Totales 

ANEXO 5 –      INFORMACIÓN TERRITORIAL

La información detallada abajo es un aproximado del alcance de los proyectos de ECW. La propuesta metodología que se presentará deberá tener en consideración los datos mencionados. Los datos abajos solamente consideran niña, niños y adolescentes migrantes venezolanos beneficiados por el proyecto, que representan unos 70% de la amuestra para los estudios, los otros 30% deben ser niñas, niños y adolescentes de la población de acogida de Ecuador, Colombia y Peru.

ECUADOR:

Provincia
Cantón
Estudiantes Venezolanos
Pichincha
Quito
802
Guayas
Guayaquil
639
Manabi
MANTA
556
Manabi
PORTOVIEJO
245
Manabi
PEDERNALES
34
AZUAY
CUENCA
477
IMBABURA
IBARRA
159
IMBABURA
OTAVALO
90
Total
3002

COLOMBIA:

DEPARTAMENTOS
MUNICIPIOS
TOTAL
 Atlántico
Barranquilla, Soledad
520
 Bolívar
Cartagena - Turbaco
520
Magdalena
Santa Marta
260
Norte de Santander
Cúcuta
535
Villa del Rosario
170
Ocaña
135
Tibú
40
Guajira
Riohacha - Maicao
756
Antioquia
Medellin
300
Arauca
Arauca
644
Valle del Cauca
Cali
308
Total
4188

PERU:

Territorios
N de Estudiantes Migrantes
Peru Lima Norte
San Martin de Porres
928
Carabayllo
91
Peru Lima Sur
UGEL 1
796
UGEL 07
1299
Trujillo ( La libertad)
El Porvenir
43
La esperanza y florencia de mora
117
Total
3273

[1] Esta cifra no incluye a las comunidades de acogida. Actualmente no se dispone de datos desglosados por género y discapacidad.
[2] Impacto de la UNESCO sobre el COVID-19 en la educación, mayo de 2020 https://en.unesco.org/covid19/educationresponse

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