Convocatorias

En este listado encontrará convocatorias de las diferentes organizaciones que forman parte de la Ciudad del Saber. La FCDS no asume ninguna responsabilidad sobre las oportunidades ofrecidas por estas organizaciones.

Publicado el 23 de Noviembre de 2021

Consultoría para la realización del “Análisis comparativo del impacto del COVID-19 en la continuación y el acceso a la educación y el aprendizaje de la niñez migrantes venezolana y comunidad de acogida” financiado por el fondo La Educación no P

Fecha límite: 13 de Diciembre de 2021


1.  INFORMACIÓN SOBRE PLAN INTERNATIONAL

Plan International es una organización sin fines de lucro enfocada en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes a través de la comunidad. Trabaja en más de 50 países que incluyen África, Asia y América Latina, y 12 países de América Latina y el Caribe; buscando mejoras duraderas en la calidad de vida de los más vulnerables y excluidos, siempre trabajando con las familias y las comunidades. Plan International se rige por una política de protección a la niñez, que demuestra el compromiso con los niños, niñas y adolescentes.

Apoya los derechos de la niñez desde que nacen hasta que alcanzan la edad adulta. Y habilita a los niños y las niñas a que se preparen – y puedan responder a las crisis y a la adversidad. Plan es promotor de cambios en la práctica y en las políticas a nivel local, nacional y global. Construyendo alianzas potentes para la niñez por más de 75 años. Para conocer mejor la estrategia global de Plan International puede visitar “100 millones de razones https://plan-international.org/organisation/strategy

2.  ANTECEDENTES:

En 2018, como respuesta a la crisis política, socioeconómica y de derechos humanos que enfrenta Venezuela en su historia, se desarrolló la Estrategia del Programa de Respuesta Regional de Plan International; correspondiente a una iniciativa conjunta de las Oficinas de País en Colombia, Ecuador y Perú, así como de la Oficina Regional de las Américas (ROAH) de Plan International, para dar respuesta a la Crisis Venezolana, que comenzó en 2015. El objetivo general de este Programa es que los niños y adolescentes, especialmente las niñas, afectados por la crisis venezolana sean resilientes y cumplan sus derechos en seguridad y dignidad.

La crisis venezolana ha provocado el desplazamiento de más de 4,7 millones de personas, de las cuales 3,8 millones se encuentran en América Latina y el Caribe. Desde 2012, el país ha estado experimentando una dramática hiperinflación, que aumentó un 1.370.000% en 2019, según el FMI. La situación de los niños, las niñas y los adolescentes es crítica. Según UNICEF, alrededor de 1,3 millones de menores en Venezuela requieren servicios de protección, estando expuestos a todo tipo de violencia, incluidas las peores formas de trabajo infantil y la violencia sexual y de género, entre otros. Se estima que al menos 400.000 personas se encuentran en una situación de extrema vulnerabilidad que requiere asistencia humanitaria urgente sólo en Colombia y Perú.

En febrero de 2020, con el inicio de la Pandemia de COVID-19 en la región, las condiciones de las y los migrantes venezolanos empeoraron, cambiando los flujos migratorios, generando una ola de retornados a Venezuela, y que los países receptores se vean fuertemente afectados por ello. Ante este escenario de doble y triple crisis, las niñas y niños migrantes y refugiados se ven gravemente afectados, incluyendo su derecho al acceso a la educación.

Grupo Regional de Educación y Visión General de las Necesidades Educativas

El Grupo de Trabajo Regional de Educación (REWG) para América Latina y el Caribe (co-dirigido por UNICEF y Save the Children) coordina la respuesta educativa para la región. Está en funcionamiento desde 2011 y se ha centrado en la respuesta a emergencias y las actividades de reducción del riesgo de desastres (RRD). Tras el establecimiento de la Plataforma Regional de Coordinación Interinstitucional para la respuesta a los refugiados y migrantes de Venezuela (R4V) y la creación de grupos sectoriales, el mandato del REWG se amplió para incluir la coordinación de la respuesta educativa para los refugiados y migrantes venezolanos. Como tal, el REWG ahora también actúa bajo la Plataforma Regional.

Según el Plan de Respuesta a Refugiados y Migrantes (RMRP, 2020), aproximadamente 1,45 millones de niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes en la región necesitan asistencia educativa. El desglose por los tres países es el siguiente: Colombia: 696.000; Perú: 342.000 y Ecuador: 93.000.[1] La gran afluencia de niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes procedentes de Venezuela ha dado lugar a una demanda masiva de educación en los países de acogida, sobrecargando la capacidad de sus sistemas educativos para acoger a niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes, especialmente en comunidades de acogida vulnerables con problemas de exclusión preexistentes para muchas niños, niños y adolescentes en edad escolar. Una vez en la escuela, hay problemas de xenofobia, discriminación y el acoso contra niñas y niños refugiados y migrantes.

Los desafíos en la educación se han visto exacerbados por la pandemia de COVID-19. Desde marzo de 2020, a medida que el COVID-19 se propagaba en la región de América Latina y el Caribe (ALC), los Ministerios de Educación (ME) cerraron las escuelas progresivamente en los niveles preescolar, primario y secundario. Se estima que más de 159 millones de niños (69,5 millones de niñas) se han visto afectados en ALC, lo que representa más del 95% de los educandos matriculados en ALC. En los tres países apoyados por la ECW – Colombia, Ecuador y Perú, 27,9 millones de educandos (13,9 millones de mujeres) se han visto afectados, y la educación continua siendo proporcionada a través de modalidades de educación a distancia mientras las escuelas continúan cerradas. Si bien los ME están garantizando la continuidad de la educación a través de diferentes modalidades de educación a distancia, no está claro hasta qué punto esta llegó a las y los refugiados y migrantes venezolanos, siendo estos uno de los grupos más vulnerables.[2] La limitada conectividad a Internet, la falta de acceso a computadoras y teléfonos inteligentes u otros dispositivos y material educativo, así como las condiciones de vida actuales, impiden que niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes participen plenamente en los programas nacionales de educación a distancia.

Plan International y la alianza de UNICEF para América Latina y el Caribe

Las y los funcionarios de Plan International y UNICEF para América Latina y el Caribe tienen una larga historia de cooperación. Dada la gravedad y los efectos de la crisis venezolana y la crisis sanitaria del COVID-19, se tomó la decisión de establecer un trabajo conjunto para desarrollar herramientas y recursos programáticos necesarios en la región para responder a esta crisis. El objetivo es facilitar el acceso de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad a una educación de calidad (acceso, permanencia e inclusión) para mitigar los efectos negativos del COVID-19.

Propuesta Regional del PAIP de la ECW

El componente regional del Programa Plurianual de Resiliencia (PAI) financiado por “Education Cannot Wait ECW” para la crisis de refugiados y migrantes en Venezuela tiene como objetivo apoyar y complementar los PAI de país para Colombia, Ecuador y Perú. El objetivo general del PAI regional es garantizar que niñas, niños y adolescentes refugiados y migrantes venezolanos en la región, así como niñas y niños de las comunidades de acogida, tengan un mejor acceso a una educación inclusiva, de calidad y que logren resultados de aprendizaje. El PAI Regional trata de lograr esto mediante el fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo y de las partes interesadas en la educación a nivel nacional y regional con medidas específicas basadas en cuatro dimensiones: i) Promoción y diálogo sobre políticas; ii) Creación de capacidades; iii) Supervisión y presentación de informes y iv) Movilización de recursos. 

El PAI propuesto es un programa de múltiples asociados presentado por el Equipo de Tareas regional del PAI en nombre del Grupo de Trabajo Regional de Educación, que actúa como sector regional de educación de la Plataforma regional de coordinación interinstitucional para refugiados y migrantes de Venezuela (R4V). El programa, desarrollado en consulta con socios educativos y partes interesadas, se basa en el componente regional de la Primera Respuesta de Emergencia (FER) financiado por Education Cannot Wait en 2019 y 2020 y está alineado con el componente regional de educación del Plan de Respuesta a Refugiados y Migrantes (RMRP) de 2020. Se prevé la continuación del enfoque regional para abordar los desafíos comunes, las cuestiones transfronterizas y fortalecer las políticas en toda la región a través de esfuerzos de colaboración.

El PAIP de la ECW se aplicará durante tres años. Sin embargo, esta consultoría es parte de los productos a desarrollar en el primer año de ejecución en dónde Plan International es el socio ejecutor para dos resultados:

1.      Los países que reciben apoyo fortalecen y aplican políticas y marcos normativos basados en la evidencia para aumentar el acceso y la retención en la educación de niñas y niños refugiados, migrantes y de las comunidades de acogida

2.      Las partes interesadas en la educación a nivel regional y nacional han fortalecido las capacidades para garantizar resultados de aprendizaje para niñas y niños refugiados, migrantes y de la comunidad de acogida, y aumentar la resiliencia del sistema.

Esta Consultoría es parte de la actividad 1.1.3 denominada “Producir productos de conocimiento regional basados en la investigación regional y el análisis comparativo”.

3.      OBJETIVO GENERAL:

Realizar un análisis comparativo entre los 3 países (Colombia, Ecuador y Perú) sobre:

·        El Impacto del COVID-19 en la continuación y el acceso a la educación primaria y secundaria, y el aprendizaje de la niñez migrantes venezolana y comunidad de acogida y la correspondiente respuesta educativa en los países de acogida, con especial atención a la igualdad de género y la inclusión

·        Las razones por las NNA migrantes venezolana y de la comunidad de acogida sin escolarizar permanecen marginados del sistema educativo formal, a nivel de primaria y secundaria.

4.      OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Realizar un examen documental y de datos, en conjunto, con las secretarias locales de educación y los socios en territorio (organizaciones implementadoras del fondo de ECW y otros donantes en Educación)[3], con la finalidad de identificar la información disponible que contribuya para el análisis del impacto de COVID19 en la continuación y el acceso a la educación y el aprendizaje de la niñez migrante venezolana y de la comunidad de acogida.

·        Realizar una revisión bibliográfica de las recientes publicaciones relacionadas con las temáticas que serán profundizadas en los estudios, con objetivo de establecer correlaciones y profundizar en el análisis de la colecta de datos. La revisión documental debe considerar indicadores con enfoque de género e inclusión.

·        Comprender desde la perspectiva de NNA migrante venezolana y de la comunidad de acogida los principales impactos de COVID19 en el bienestar psicosocial, procesos de aprendizaje y protección (incluyendo VBG).

·        Validar si las NNA tuvieron acceso a programas o estrategias educativas específicas enfocadas para población migrante y/o si pudieron mantener procesos de aprendizaje con las estrategias de educación a distancia implementadas en ámbito nacional.

·        Recolectar, analizar e interpretar datos de niñas, niños y adolescentes (NNA) en un rango de edad de 6 a 18 años de edad, identificados fuera del servicio escolar formal y que son beneficiarios del proyecto ECW y de otros proyectos con foco en educación a nivel país de las ONGs, con la intensión de generar evidencias desde de una perspectiva de la niñez, para contribuir con la comprensión de las razones porque NNA siguen fuera del sistema educativo formal.

·        Realizar análisis de país sobre la inclusión y la igualdad de género en las escuelas/proyectos identificadas, prestando atención a las personas más marginalizadas, como las desplazadas, las refugiadas y las migrantes (la infancia refugiada y migrante -en particular las niñas- y las personas adultas que cuidan).

·        Presentar los resultados obtenidos en un informe final, así como un visualizador gráfico.

5. ALCANCE Y METODOLOGIA

La presente consultoría cubrirá a los países de Colombia, Ecuador y Perú.

Las herramientas cualitativas y cuantitativas serán desarrolladas in-house por el equipo de Plan International y otros miembros de la mesa técnica.  Con el objetivo de garantizar el enfoque de generó e inclusión que requiere el estudio, además de asegurar que las herramientas garanticen aspectos de protección y salvaguarda para que no generen doble victimización de las y los participantes.

Para las investigaciones se deben considerar 2 grupos de informantes:

1)     Niñas, niños y adolescentes que están participando de las actividades implementadas por los proyectos y que están al alcance de las ONGs trabajando en territorio.

2)     Niñas, niños y adolescentes que NO están participando de actividades implementadas por los proyectos, fuera del sistema educativo de educación formal y que están fuera del alcance territorial de las ONGs. Ese grupo de informantes esta específicamente vinculado al objetivo: las razones por las NNA migrantes venezolana y de la comunidad de acogida sin escolarizar permanecen marginados del sistema educativo formal, a nivel de primaria y secundaria.

El equipo consultor se encargará de coordinar la colecta de datos con las oficinas de las organizaciones a nivel país para el grupo de informantes 1, para este grupo las ONGs, van apoyar con la aplicación de las encuestas. Sin embargo, el equipo consultor se hará a cargo del grupo de informantes 2, por lo mismo tendrá que presentar una metodología para coordinación e estrategia de recolección de la información para este grupo. Los gastos vinculados a viajes y equipo de terreno para realización de colecta de datos deben estar detallada en el presupuesto.

La colecta de datos tendrá que cumplir con el siguiente parámetro, el proceso de colecta de datos deberá ser realizado siguiendo la siguiente proporción: grupo de NNA migrantes venezolanos (70%) y NNA de población de acogida de Ecuador, Colombia y Peru (30%).

En el adjunto 5, encontrarán un aproximado de las metas de los proyectos de ECW y los territorios cubiertos por el proyecto en los tres países. Los datos ayudan a tener una idea del universo de NNA migrantes venezolanos con lo cual estaremos trabajando. En las tablas en adjunto no se encuentra el universo de NNA de país de acogida, pero lo mismo puede ser calculado teniendo en cuenta los parámetros mencionados anteriormente.

Para la colecta de datos enfocada en NNA fuera del sistema educativo, deben usarse herramientas de colecta de datos adaptadas de acuerdo con los grupos etarios (a definir) considerando temas de protección y salvaguarda. El equipo consultor tendrá que seguir y firmar la política de salvaguarda y protección de Plan International.

Para la metodología si tiene planificado el desarrollo de herramientas para aplicación de encuestas y realización de entrevistas semi-estructuradas. La propuesta de numero de encuestas a ser aplicadas y entrevistas a realizar por país, será uno de los criterios de selección para la aplicación a esta convocatoria.

6. ASPECTOS DE COORDINACIÓN:

Coordinación General

La coordinación general de esta consultoría estará a cargo de Plan International, dada a través de su Punto Focal de Educación en Emergencias Janaina Hirata (Janaina.hirata@plan-international.org), no obstante, podrán existir apoyos y aportes desde ECW u otro miembro del Grupo Regional de Educación.

Mesa Técnica

Está constituida una mesa técnica compuesta por representantes de la sociedad civil, Ministerios de Educación y Naciones Unidas, a nivel nacional (Colombia, Ecuador y Perú) y a nivel regional. Todos los productos previstos en la consultoría tendrán que ser aprobados por la mesa técnica, siempre con un plazo de validación de 5 días. La coordinación con la mesa técnica será facilitada por la coordinadora general de los estudios.

Coordinación local

También, al ser una consultoría regional, esta deberá de coordinar sus acciones a nivel local con los socios implementadores (actores locales de otras organizaciones que actúan como socios de Plan Internacional en el territorio), así como con diversos actores humanitarios locales (pertenecientes a los grupos de educación/protección, plataformas de cada país), y las autoridades nacionales, regionales, locales o seccionales de educación (presentes en cada uno de los territorios).

Finalmente, buscar el mecanismo para entablar diálogo con otros actores, como por ejemplo asociaciones locales de migrantes, veedurías ciudadanas, defensorías, mecanismos de protección, ONGs de derechos humanos, organizaciones que permitan recopilar información fidedigna para la identificación de las barreras y brechas.

7. PERFIL DEL EQUIPO CONSULTOR

El equipo consultor estará conformado por un mínimo de 4 personas acorde a las siguientes características:

Consultor(a) líder

-        Título superior en Ciencias Sociales, Humanidades, Educación, Ciencias Políticas, Relaciones Internacionales o temas afines a esta consultoría

-        Mínimo 6 años de experiencia laboral en educación

-        Experiencia internacional en dos o más países de América Latina haciendo consultorías, estudios o proyectos sociales y/o educativos.

-        Experiencia con estudios en que la colecta de datos se realicé directamente con niñas, niños y adolescentes.

Consultor(a) Especialista en Educación/Movilidad Humana

-        Título superior en investigación, educación, movilidad humana o temas afines a esta consultoría.

-        Mínimo 4 años de experiencia

Consultor(a) Especialista en Género

-        Título superior en género, ciencias sociales/ afines a esta consultoría.

-        Mínimo 4 años de experiencia demostrada en género.

Consultor(a) Especialista en Investigación

-         Título superior en psicología o sociología

-         Mínimo de 2 años de experiencia demostrada en estudios realizados con niñez en contexto de vulnerabilidad.

El equipo deberá contar con experiencia demostrada en:

-        Respuesta educativa en situaciones de crisis, específicamente en contexto migratorios.

-        Experiencia de trabajo mínima de 5 años con Organizaciones/Redes/Plataformas/ONGs, OSC, preferible en los ámbitos de derechos de la niñez, juventud, género y educación.

-        Experiencia en realización de mapeos, líneas bases o estudios vinculados al sector educativo, con enfoque en experiencia de usuario y abordaje de colecta de datos directamente con NNA en contexto de vulnerabilidad.

-        Experiencia de trabajos de investigación, específicamente aplicación de encuestas y entrevistas con niñas y niños en rango de edad de 7 a 12 años.

-        Herramientas de visualización.

-        Manejo de español avanzado.

8. DURACIÓN DE LA CONSULTORÍA

El tiempo previsto para la consultoría es de 4 meses a partir de la firma del contrato.

9. ENTREGABLES Y CONDICIONES GENERALES DE LA CONTRATACIÓN:

Modalidad de Contratación: será por Prestación de Servicios Profesionales independientes.

Forma de pago: PLAN INTERNATIONAL ROAH pagará a la Consultoría tras la aprobación y recepción a conformidad de los productos detallados en la siguiente tabla:

PRODUCTO
FECHA DE ENTREGA
P1: Documento que contiene el cronograma de trabajo, con detalle de las estrategias de colecta de datos en coordinación con las oficinas países (de enero a marzo) y para la colecta de datos en territorios que no podrán contar con equipo de terreno de las organizaciones.

Nota: Las herramientas cualitativas y cuantitativas serán desarrolladas in house. El equipo consultor se encargará de coordinar la colecta de datos con las oficinas de las organizaciones a nivel país. Además, el equipo consultor tendrá que presentar como parte de la consultoría la estrategia de colecta de datos en territorios que no podrán contar con equipo de terreno de las organizaciones.

15 días tras la firma del contrato
P2: Documento con revisión exhaustiva de bibliografía relacionada a la temática, incluyendo un ejercicio de entrevista con al menos 2 puntos focales a nivel país, de preferencia ministerial u Organización de Naciones Unidas que trabaja en temas de normativas educativas y derechos de la niñez migrante.

a)     Compilación de cambios en las normativas educativas en Colombia, Ecuador y Perú para garantizar el acceso a la educación durante la pandemia de COVID19.

b)     Compilación de los programas y estrategias educativas ofrecidos por el Ministerio de Educación y las ONGS con objetivo de garantizar el acceso a oportunidades educativas para la niñez migrante.

40 días tras la firma del contrato
P3: Realización y sistematización de la colecta de datos a nivel nacional en Colombia, Ecuador y Perú. Las herramientas para colecta de datos serán encuestas y guía de preguntas para entrevistas semi-estructuradas.

2.      Las herramientas para la colecta de datos serán desarrolladas por rangos de edad considerando el desarrollo de la niñez, y temas relacionados a protección y salvaguarda.

a)     Pilotar los instrumentos desarrollado in-house para el relevamiento de datos (cuantitativos y cualitativos) que permitan obtener la información del objetivo planteado en esta consultoría (con sus 2 ejes) para los 3 países, teniendo en cuenta las características del contexto (pandemia COVID19, virtualidad), el acceso a la educación y el contexto migratorio.

Nota: Antes de iniciar la colecta de datos, la consultoría deberá realizar un piloto de las herramientas de colecta de datos y presentar un breve reporte a la coordinación de la investigación.

b)     Levantamiento y procesamiento de información cualitativa y cuantitativa (encuestas y entrevistas). Se debe entregar la base de datos con la información colectada y procesada en SPSS.

3.      Para un análisis eficaz tiene que ser considerado un abordaje interseccional que contará con datos desagregados por sexo, edad, situación de discapacidad, situación migratoria, etnia y nivel socioeconómico; teniendo en consideración que las razones para NNA no estar en la escuela tienen que ser analizada desde diferentes ángulos y entendiendo las diversas opresiones y vulnerabilidades.

Nota: Estas entrevistas y encuestas se realizarán a niñas, niños, y adolescentes migrantes venezolanos y de comunidad de acogida. La recopilación de datos debe llevarse a cabo en zonas donde haya una población significativa de personas migrantes/refugiadas provenientes de Venezuela. El número de entrevistas y aplicación de encuestas a realizar será uno de los criterios de selección para la aplicación a esta convocatoria. Revisar los parámetros mínimos descriptos en la metodología.

100 días tras la firma del contrato
P4: Entrega del primer borrador del reporte “El Impacto del COVID-19 en la continuación y el acceso a la educación y el aprendizaje de la niñez migrantes venezolana y comunidad de acogida y la correspondiente respuesta educativa en los países de acogida, con especial atención a la igualdad de género y la inclusión”

4.      El documento contiene el impacto que ha tenido el COVID-19 en la continuación y acceso a la educación y el aprendizaje y la correspondiente respuesta educativa gubernamentales y de ONGs en los países de acogida, con especial atención a la igualdad de género y la inclusión.

5.      En este mismo eje, identificar cómo el COVID-19 ha impactado el aprendizaje a nivel territorial desde la perspectiva de NNA.

 120 días tras la firma del contrato
P5: Entrega del primer borrador del estudio de las razones por las que NNA migrantes venezolana y de la comunidad de acogida sin escolarizar permanecen marginados del sistema educativo formal, a nivel de primaria y secundaria.

6.      Mapeo de servicios locales que identifican NNA que están fuera del sistema educativo (agentes de salud de atención primaria, unidades distritales/circuitales, unidades de bienestar social).

7.      Identificación de las razones por las que los niños/niñas sin escolarizar permanecen marginados del sistema educativo formal.

8.      Sistematización de los testimonios que sean representativos, significativos y en positivo siempre respetando la dignidad de las personas que cuentan su testimonio, obtenidos en la investigación, categorizarlos (niñas, COVID19, falta de acceso a oportunidades educativas, trabajo infantil, VBG, otros).

140 días tras la firma del contrato
P7: Presentación de los resultados obtenidos en un Informe Final validado que incluya:

§  El Impacto del COVID-19 en la continuación y el acceso a la educación y el aprendizaje de la niñez migrantes venezolana y comunidad de acogida y la correspondiente respuesta educativa en los países de acogida, con especial atención a la igualdad de género y la inclusión

§  Las razones por las que NNA migrantes venezolana y de la comunidad de acogida sin escolarizar, permanecen marginados del sistema educativo formal, a nivel de primaria y secundaria.

Características: Informe final del análisis comparativo (máximo 50 páginas, sin incluir anexos) incluyendo un resumen ejecutivo (aprox. 5 páginas). Una presentación en PowerPoint y una infografía con los principales resultados y recomendaciones.

150 días tras la firma del contrato

10. DECLARACIÓN DE ÉTICA:

Plan International se compromete a garantizar que se respeten y protejan los derechos de quienes participan en la recopilación o el análisis de datos, de conformidad con el Marco ético de MERL y nuestra Política global para la protección de niños y jóvenes.

Todos los solicitantes deben incluir detalles en su propuesta sobre cómo garantizarán la ética y la protección infantil (cuando aplique) en el proceso de recopilación de datos. Específicamente, la consultoría explicará cómo se garantizará la participación adecuada, segura y no discriminatoria de todas las partes interesadas y cómo se prestará especial atención a las necesidades de las niñas, niños y otros grupos vulnerables.

Es importante mencionar que todos los instrumentos de recolección de datos deben ser aprobados por el Equipo de Revisión Ética de Plan International.

La propuesta del consultor debe incluir una explicación metodológica de cómo se garantizará el consentimiento informado, la confidencialidad y el anonimato de los informantes.

11. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA:

Todas las propuestas deben contener lo siguiente:

PROPUESTA TÉCNICA:  Esta deberá contener:

-        Metodología de trabajo para obtener los productos solicitados en esta consultoría (indicando cómo se garantizará el consentimiento informado, la confidencialidad y el anonimato de los informantes).

-        CV del equipo consultor.

-        Links de los respaldos de los requisitos solicitados.

PROPUESTA ECONÓMICA: Detalle del valor de la propuesta.

Este costo deberá incluir los valores por producto entregable, desglosado por ítem. Costos de comisiones bancarias, tasas o impuestos a que haya lugar serán la responsabilidad del Consultor/a. Juntamente con la propuesta económica por favor revisar y adjuntar el Anexo 4 (Formulario de la Propuesta Económica Detallada por producto).

Plan International se reserva el derecho de realizar la contratación de forma parcial con base en la disponibilidad de los fondos. Por ser una iniciativa financiada por distintas organizaciones la consultoría tiene que tener la flexibilidad para que los pagos puedan ser realizados, en caso de ser necesario, por distintas organizaciones. Siempre usando este documento como base para posibles pagos parciales.

No está previsto ningún viaje o visita al terreno vinculados a esta consultoría. Por lo que el consultor debe indicar en su propuesta metodológica información sobre como asegura el levantamiento de información en terreno con los socios locales.

DOCUMENTOS A ENTREGAR:

a.      Una carta de presentación en la que se describa cómo cumplen los criterios esperados, incluida la experiencia relevante, firmada por el Proponente. En dicha carta, el proponente deberá manifestar expresamente que autoriza a PLAN INTERNATIONAL a verificar toda la información incluida en su propuesta. (Anexo No. 1)

b.      Declaración que no se encuentra en inhabilidad, incompatibilidad, prohibición legal o conflicto de interés real o potencial para contratar con PLAN INTERNATIONAL (Anexo No. 2)

c.      Autorización Consulta Escáner Antiterrorista (Anexo No. 3)

d.      Propuesta técnica

e.      Propuesta económica

f.       Documentos Jurídicos (ver Anexo 4)

CÓMO PARTICIPAR:

Enviar su propuesta completa a:  mariafernanda.lasso@plan-international.org antes de la fecha de cierre, citando en el asunto Consultoría para la realización del “Análisis comparativo del impacto del COVID-19 en la continuación y el acceso a la educación y el aprendizaje de la niñez migrantes venezolana y comunidad de acogida y la correspondiente respuesta educativa en los países de acogida, con especial atención en la igualdad de género y la inclusión, así como en las razones por las que los niños y niñas sin escolarizar permanecen marginados del sistema educativo formal” financiado por el fondo La Educación no Puede Esperar (ECW, por sus siglas en inglés).

FECHA DE CIERRE:

13 de Diciembre del 2021 a las 17:00 Panamá

PRESPUESTO REFERENCIAL:

25 mil - 34 mil dólares americanos.

FORMA DE CALIFICACIÓN:

Todas las ofertas recibidas serán calificadas acorde a los siguientes criterios:

-        Respuesta educativa en situaciones de crisis, específicamente en contexto migratorios en la región LAC.

-        Experiencia de trabajo mínima de 5 años con Organizaciones/Redes/Plataformas/ONGs, OSC, preferible en los ámbitos de derechos de la niñez, juventud, género y educación.

-        Experiencia en realización de mapeos, líneas bases o estudios vinculados al sector educativo, con enfoque en experiencia de usuario y abordaje de colecta de datos directamente con NNA en contexto de vulnerabilidad.

PROPUESTA TÉCNICA
90%
-        Metodología de trabajo para obtener los productos solicitados en esta consultoría.
20
-        CV del equipo consultor (de acuerdo con lo detallado en la propuesta)
15
-        Organización con perfil académico
5
-        La propuesta de numero de encuestas a serán aplicadas y entrevistas a realizar por país, de acuerdo con los parámetros mínimos establecidos en la metodología.
10
Experiencia demostrada en:

Experiencia en realización de mapeos, líneas bases o estudios vinculados al sector educativo, con enfoque en experiencia de usuario y abordaje de colecta de datos directamente con NNA en contexto de vulnerabilidad.

20
Respuesta educativa en situaciones de crisis, específicamente en contexto migratorios en la región LAC.
10
Experiencia de trabajo mínima de 5 años con Organizaciones/Redes/Plataformas/ONGs, OSC, preferible en los ámbitos de derechos de la niñez, juventud, género y educación.
10
PROPUESTA ECONÓMICA
10%
Precio ofertado
10
REQUISITOS LEGALES

No calificables, pero habilitan para ser considerados y evaluados

·        Solo se calificará la documentación que se reciba completa acorde a “documentos a entregar”

ANEXO 1 - CARTA MODELO DE PRESENTACION DE LA PROPUESTA

 

Fecha

 

 

Señores:

Plan Internacional ROAH

Email: Maria Fernanda Lasso, mariafernanda.lasso@plan-international.org

 

 

REFERENCIA: TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DE UNA CONSULTORÍA PARA REALIZAR UN ANÁLISIS COMPARATIVO DEL IMPACTO DEL COVID-19 EN LA CONTINUACIÓN Y EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LA NIÑEZ MIGRANTES VENEZOLANA Y COMUNIDAD DE ACOGIDA

 

 

Estimados Señores:

 

Por medio de la presente, nosotros, [nombre o razón social de la firma], en calidad de proponente de la convocatoria en referencia, hacemos entrega de una propuesta técnica, financiera y económica de acuerdo a lo solicitado en los Términos de Referencia.

 

Así mismo en mi calidad de proponente declaro que:

 

En consecuencia, hago entrega de una propuesta jurídica, técnica, financiera y económica de acuerdo a lo solicitado en los Términos de Referencia.

 

Así mismo, en el evento de resultar favorecido con la adjudicación me comprometo a notificarme, perfeccionar las condiciones de la negociación y ejecutar el objeto de la misma de acuerdo con los documentos que hacen parte del proceso de selección, los precios de esta oferta y las demás estipulaciones de la misma, en las partes aceptadas por Plan Internacional ROAH.

 

Así mismo en mi calidad de proponente declaro que:

 

1        Conozco los términos de referencia, y acepto cumplir todos los requisitos en ellos exigidos salvo las desviaciones expresamente declaradas, en el evento que sean aceptadas por Plan Internacional ROAH

2        Conocemos todas las obligaciones establecidas en los términos de referencia y las aceptamos.

3        No nos hallamos incursos en causal alguna de inhabilidad e incompatibilidad señaladas en la Ley y que no nos encontramos en ninguno de los eventos de prohibiciones especiales para contratar.

4        Aceptamos la forma de pago establecida en los Términos de Referencia.

5        No presento pendientes, ni reclamaciones laborales ante las autoridades de Protección Social y de Control Fiscal en el pais

6        Que leí cuidadosamente los términos de referencia y elaboré mi propuesta ajustada a los mismos. Por tanto, conocí y tuve las oportunidades establecidas para solicitar aclaraciones, formular objeciones, efectuar preguntas y obtener respuestas a mis inquietudes.

7        Conocemos las condiciones básicas de la minuta del contrato objeto de la presente convocatoria.

8        Esta propuesta y el contrato que llegare a celebrarse sólo compromete al firmante de esta carta.

9        Ninguna entidad o persona distinta al firmante tiene interés comercial en esta propuesta ni en el contrato que de ella se derive.

10     Si se nos adjudica el contrato, nos comprometemos a constituir las garantías requeridas y a suscribir éstas y aquél dentro de los términos señalados para ello.

11     Autorizo expresamente a Plan Internacional ROAH para que en cumplimiento de sus políticas consulte nuestros datos en las bases y listas de información nacional y extranjera sobre lavado de activos, financiación del terrorismo y vínculos delictivos, sin que esto implique reporte alguno en centrales de información o alteración de la imagen personal o corporativa.

12     La propuesta que presentamos consta de (XX) folios

13     Igualmente declaro bajo la gravedad del juramento que toda la información aportada y contenida en mi propuesta es veraz y susceptible de comprobación.

 

QUE MI PROPUESTA SE RESUME ASI:

 

NOMBRE COMPLETO DEL PROPONENTE

 
 
C.C. o NIT:

 
 
REPRESENTANTE LEGAL:

 
 
VALOR TOTAL DE LA PROPUESTA:

 
 
 

 

VALIDEZ DE LA PROPUESTA: Para todos los efectos, se entenderá que es por una vigencia igual al período completo de ejecución del servicio, a partir de la fecha de presentación de la propuesta.

 

Me permito informar que las comunicaciones relativas a este proceso de selección las recibiré en la siguiente dirección:

 

DIRECCCION

 
 
CIUDAD

 
 
TELEFONO(S) FAX
 
CELULAR
 
CORREO ELECTRONICO
 
 

 

 

Atentamente,

 

 

 

 

FIRMA REPRESENTANTE LEGAL:                                                              NOMBRE:                                                                                                   C.C.:      


 

ANEXO 2–MODELO DECLARACIÓN DE NO ESTAR INCURSO EN CAUSAL DE CONFLICTO DE INTERÉS

 

 

Yo, identificado(a) con la cédula de ciudadanía No.                       de                                , actuando en nombre propio y como representante legal de           , identificada con NIT:                      , por medio del presente escrito manifiesto que no me encuentro en causales potenciales o reales de conflictos de interés para contratar con la PLAN INTERNATIONAL.

 

En el evento de encontrarme en eventual conflicto de interés, en el marco del principio de buena fe, me comprometo a informar a la PLAN INTERNATIONAL para que se realice la respectiva verificación, análisis y se adopte la decisión correspondiente.

 

Para constancia de lo anterior se firma a los       días del mes de        de 202       .

 

 

 

 

(FIRMA)                                              

REPRESENTANTE LEGAL /PERSONA NATURAL DOCUMENTO DE INDETIFICACIÓN

PERSONA JURÍDICA

 

Nota: En caso de encontrarse en algún potencial o real conflicto de interés con la PLAN INTERNATIONAL, por favor relacionarlo.


 

ANEXO 3 – AUTORIZACIÓN DE ESCÁNER ANTI - TERRORISTA

 

 

AUTORIZACIÓN

 

 

Yo,                                           identificado(a) con la cédula de ciudadanía No. _________de _____, actuando en nombre propio y como representante legal de                                   , identificada con NIT: ____________                    por medio del presente escrito autorizo expresamente a PLAN INTERNATIONAL para que en cumplimiento de sus políticas consulte mis datos en las bases y listas de información nacional y extranjera sobre lavado de activos, financiación del terrorismo y vínculos delictivos, sin que esto implique reporte alguno en centrales de información o alteración de la imagen personal o corporativa.

 

Para constancia de lo anterior se firma en Bogotá, a los                               días del mes de                                                                                                                    de 2020

 

 

 

Nombre:                                          

 

Firma:                                             


 

 

ANEXO 4 – PROPUESTA ECONÓMICA

 

 

Productos
Costo Unitario en Moneda Local (_____)
Costo Unitario en USD
Costo Directo
Impuestos
Costo Total
Costo Directo
Impuestos
Costo Total
Relacionar los productos
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Totales
 
 
 
 
 
 
 


 

 

 

ANEXO 5 –      INFORMACIÓN TERRITORIAL

 

 

La información detallada abajo es un aproximado del alcance de los proyectos de ECW. Los datos descritos abajo tienen como objetivo ayudar el equipo consultor a realizar un estimado en los números de encuestas a seren aplicadas por territorio, para que la amuestra sea estadísticamente representativa, con el universo presentado. La propuesta metodología que se presentará deberá tener en consideración los datos abajos. Los datos abajos solamente consideran niña, niños y adolescentes migrantes venezolanos beneficiados por el proyecto, que representan unos 70% de la amuestra para los estudios, los otros 30% deben ser niñas, niños y adolescentes de la población de acogida de Ecuador, Colombia y Peru.

 

ECUADOR:

 

Provincia
Cantón
Estudiantes Venezuelanos
Pichincha
Quito
802
Guayas
Guayaquil
639
Manabi
MANTA
556
Manabi
PORTOVIEJO
245
Manabi
PEDERNALES
34
AZUAY
CUENCA
477
IMBABURA
IBARRA
159
IMBABURA
OTAVALO
90
Total
3002
 

 

COLOMBIA:

 

DEPARTAMENTOS
MUNICIPIOS
TOTAL
 Atlántico
Barranquilla, Soledad
520
 Bolívar
Cartagena - Turbaco
520
Magdalena
Santa Marta
260
Norte de Santander
Cúcuta
535
Villa del Rosario
170
Ocaña
135
Tibú
40
Guajira
Riohacha - Maicao
756
Antioquia
Medellin
300
Arauca
Arauca
644
Valle del Cauca
Cali
308
Total
4188
 

 

 

PERU:

 

Territorios
N de Estudiantes Migrantes
Peru Lima Norte
San Martin de Porres
928
Carabayllo
91
Peru Lima Sur
UGEL 1
796
UGEL 07
1299
Trujillo ( La libertad)
El Porvenir
43
La esperanza y florencia de mora
117
Total
3273
 



[1] Esta cifra no incluye a las comunidades de acogida. Actualmente no se dispone de datos desglosados por género y discapacidad.
[2] Impacto de la UNESCO sobre el COVID-19 en la educación, mayo de 2020 https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
[3] En Colombia las organizaciones involucradas son Save the Children, UNICEF, Fundación Plan, World Vision y NRC. En Peru las organizaciones involucradas son UNICEF, UNESCO, RET, World Vision y sus socios implementadores HIAS y Save the Children. En Ecuador las organizaciones involucradas son UNESCO, UNICEF, ACNUR y sus socios implementadores Plan International. Posiblemente hay otras organizaciones socio implementadoras que no están descriptas aquí.

Para más información puede enviar un mensaje

Enviar mensaje

Te puede interesar …